建筑工程施工专业人才培养方案

一、专业名称

建筑工程施工（640301）

二、招生对象

初中毕业生或具有同等学力者。

三、教育类型

中等职业教育

四、学制

全日制学制一年

五、就业面向

  建筑工程施工专业职业岗位群

专门化方向	职业（岗位）	职业资格要求	继续学习专业
施工工艺与安全管理	1.施工员 2.安全员	1.施工员2.安全员 3.制图员 4.工程测量员（四级） 5.测量放线工（中级） 6.钢筋工（中级） 7.砌筑工（中级）	高职： 1.建筑工程技术专业 2.基础工程技术专业	本科： 1.土木工程专业
工程质量与材料检测	1.质量（检）员 2.材料员	1.质量（检）员2.材料员 3.材料试验员4.取样员 5.工程测量员（四级） 6.测量放线工（中级） 7.钢筋工（中级） 8. 砌筑工（中级）

六、培养目标与规格

（一）培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握建筑工程施工专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事建筑工程施工工艺与安全管理、工程质量与材料检测和建筑工程监理等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任在生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。

（二）培养规格

1.素质结构

1）基本素质

(1)政治思想素质

具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；具有健康的身体和心理；具有良好的责任心、进取心和坚强的意志；具有良好的人际交往、团队协作能力；具有良好的书面表达和口头表达能力；具有良好的人文素养和继续学习的能力；具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力；具有借助工具查阅中、英文技术资料的基础能力。

(2)文化素质

掌握文化基础知识，为专业课程的学习和终身学习打下基础；掌握一门外语(英语)，并具备简单的会话能力和借助辞典查阅本专业一般性英文资料的初步能力；具备计算机、多媒体和网络等信息技术方面的应用知识；具有安全生产和环保意识，了解经济、管理、法律、公关礼仪、哲学、美育等人文社会科学方面的知识。

(3)身体和心理素质

拥有具有全面发展的身体耐力与适应性，合理的卫生习惯与生活规律，体格健康，能够达到国家制定的体育锻炼标准;具备稳定向上的情感力量，坚强恒久的意志力量，鲜明独特的人格力量，保持“乐观、首信、坚强、耐心、创新”的身心素质。

2）职业素质

（1）严格遵守各项规章制度，按照生产任务单，保质保量按时完成各项生产任务；

（2）严格按生产工艺要求、操作规程进行各项作业，不得擅自更改生产工艺及作业程序，自觉节省费用，合理使用设备和工具；

（3）提高质量意识，把好质量关，做好自检，对发现的质量问题及时通知上一工序并反馈直接领导，严禁弄虚作假，以次充好，损害集体利益；

（4）工作完毕后必须清扫场地，准确无误地及时填写流程卡及交接班记录，保持工作现场整洁，产品摆放的整齐，产品的卡物相符并及时入库，按设备保养规程保养设备。

2.能力结构

(1)能应用土木工程力学知识，分析、解决生活和土木工程中的简单力学问题。

(2)能熟练运用建筑构造知识和计算机辅助技术，正确识读与绘制多层民用建筑的建筑施工图，会整理或输出绘图文件。

(3)会应用常用建筑与装饰材料及其制品的种类、规格、性能和质量标准等知识，履行建筑材料进场验收和保管职责。

(4)能运用常用构造知识熟练识读与绘制多层民用建筑砌体结构施工图、多层多跨钢筋混凝土框架结构施工图、钢结构连接节点详图和装饰施工图。

(5)会应用施工工艺与操作方法、质量标准、施工机具使用要求，协助编制施工方案，协助管理现场施工操作，协助控制与验收分部分项工程施工质量。

(6)能操作建筑测量仪器进行高程测定与引测、建筑物轴线定位、标高测设与控制，初步具备建筑（构筑）物变形观测和地下管线及周边建筑的监测与保护能力。

(7)会编制招标工程量清单；会编制施工图预算、确定单位工程造价；初步具有计算工程量清单分项工程量的能力；会运用造价软件计算工程费用。

(8)会协助编写施工日志、施工记录等相关施工资料，能参与汇总、整理和归档、移交施工阶段的相关资料，能协助编制建筑工程竣工图。

(9)具有创新和创业的基础能力。

(10)具有企业管理及生产现场管理的基础能力。

3.知识结构

(1)掌握本专业所必需的数学、力学、信息技术、建设工程法律法规知识。

(2)掌握建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识。

(3)掌握建筑材料与检验、建筑施工、建筑工程计量与计价、施工管理、质量检验、施工安全等专业技术知识。

(4)具有建筑水电设备等相关专业技术知识。

(5)了解建筑施工新材料、新工艺、新技术的相关信息。

(6)能够熟练识读建筑．结构工程施工图。

七、课程体系与核心课程（教学内容）

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

1.《中国特色社会主义》

课程目标：通过本课程的学习，引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。

主要内容：对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。

教学要求：以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。教学方法应体现以教师为主导、学生为主体，注重因材施教。要从学生的实际出发，运用学生需要掌握的我国建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化和社会主义和谐社会的基本知识分析社会现象，使学生在学习和运用知识的过程中，内化知识，获得体验，培养能力，形成良好的行为习惯；根据学生的认知规律和职业教育的特点，针对教学内容，综合运用案例教学、探究式教学、情景教学、小组合作教学、仿真教学、现场教学、社会实践等方式，提高教学效果。

2.《心理健康与职业生涯》

课程目标：通过本课程的学习，使学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。能够正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。

主要内容：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调适方法，认识心理异常现象，正确认识和把握自我，以及掌握一定的心理保健常识。其重点是根据学生特点和他们在成长、学习、生活和求职就业等方面的实际需要进行教学、咨询、辅导和援助。

教学要求：必须坚持以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，贯彻国家的教育方针，坚持以育人为本，根据中等职业学校学生生理、心理特点和发展的特殊性，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。要立足教育，重在指导，以学生为主体，遵循学生身心发展规律，保证教育的针对性和实效性。坚持科学性与实践性相结合，重在体验和调适；坚持心理素质培养与职业教育培养目标相结合；坚持面向全体与关注个别差异相结合；坚持发展与预防、矫治相结合，立足于发展；坚持教师的科学辅导和学生的主动参与、家长的配合相结合。

3.《哲学与人生》

课程目标：通过本课程的学习，使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

主要内容：对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育，其内容主要为：坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路；用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度；坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力；顺应历史潮流，确立远大的人生理想；在社会中发展自我，创造人生价值 。

教学要求：以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，坚持社会主义教育方向，增强教育的时代感，把帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观贯穿始终。坚持知、信、用相统一，使学生掌握与人生成长关系密切的马克思主义哲学的基础知识；帮助学生把做人的基本道理内化为自己的信念；引导学生既提高哲学素养，又提高道德品质，成为有益于社会的人。贴近学生、贴近职业、贴近社会。紧密联系社会生活实际和学生成长的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，体现以就业为导向的职业教育理念，加强针对性、实效性和时代感，把知识传授与思想教育紧密结合，强化哲学基本观点在人生成长问题中的运用，讲究实际效果，防止空洞说教。倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。

4.《职业道德与法治》

课程目标：通过教学帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

主要内容：道德的意义和作用，职业道德规范；职业形象；优秀员工必备的职业道德品质；增强自律能力，培养高尚情操；提高法律意识，避免违法犯罪；明确权利义务，促进社会和谐；坚持公平正义，维护合法权益等。

教学要求：本课程教学要以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，对学生进行道德教育和法制教育，提高学生职业道德素质和法律素质，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，突出能力培养，贴近社会、贴近职业、贴近学生，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，教师的科学辅导和学生的主动参与相结合，灵活采用多种教学方式、方法。

5.《语文》

课程目标：本课程主要是在初中语文知识的基础上进一步培养学生在汉语语言文学方面的阅读、理解、欣赏和表达能力，提高学生文化素质、健康情感、完美人格、审美能力，为学习各类专业课程打下坚实的基础。

主要内容：主要讲授高中与大学语文知识，包括诗、词、曲、赋、戏剧、小说、散文等各类文体内容的阅读、分析，以及应用文写作和古今中外经典文学作品文学知识欣赏。

教学要求：建议在教学中贯彻“以学生为主体”的思想，以人文精神指导课程教学，突出中华传统国学，把握课文内容、主旨，学习其历史背景与艺术特色，在教学中大力弘扬人文精神；提倡教学方式方法、教学手段的多样化，积极调动学生的积极性和创造性。课程教学以作品赏析为主，以作品带史，在作品欣赏的同时，兼顾文学史的描述和汉语知识的传授，寓人文教育于语文教育之中，提高学生的人文素养以及阅读和表达能力，帮助学生了解古今中外的文学大家和经典作品，以提高当代大学生的人文素质，增强其民族自信心、自尊心、自豪感和爱国主义情操。

6.《数学》

课程目标：本课程旨在使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的计算和数据处理技能与能力，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。

主要内容：基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，包括集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、数列、平面向量、解析几何、立体几何和概率统计初步等数学基础知识。

教学要求：培养观察能力和空间想象能力、分析及解决问题能力、初步的数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业创业能力。

7.《英语》

课程目标：本课程旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，提高学生的思想品德修养和文化素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

主要内容：包括语音项目、交际功能项目、话题项目、语法项目、词汇项目等，帮助学生进一步学习英语基础知识。

教学要求：培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

8.《体育与健康》

课程目标：本课程主要培养学生终身参与体育锻炼的意识，通过合理全面的体育教学和科学的体育锻炼，使学生体质增强，意志品质得到锻炼，达到促进身心健康、全面提高基本素质的目的。

主要内容：体育锻炼与体育卫生的基本理论；体育基本理论知识（体育卫生与健康、增强体质的锻炼方法、体育保健、各项目竞赛规则）和体育实践（田径、球类、棋类、基本体操、武术、体育舞蹈）。

教学要求：使学生树立“健康第一”的指导思想，提高学生的体能和运动技能水平，加深学生对体育与健康知识的理解，掌握1-2项运动技能，养成体育锻炼的习惯；使学生学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力，塑造健康体魄；提高对个人健康和群体健康的社会责任感，培养学生勇敢顽强的意志、友好相处的能力、团结协作的精神，为今后的健康学习、健康工作、健康生活打下坚实的基础。

9.《信息技术》

课程目标：本课程主要培养学生计算机基本操作、文档处理和互联网使用的能力，通过对office等软件的学习，采用边学边上机操作的教学方法使学生全面学习和掌握文档处理、互联网使用的方法和技巧。

主要内容：计算机应用基础知识、Windows操作系统、Internet应用、Word字表处理、Excel电子表格制作、PowerPoint演示文稿制作。

教学要求：了解计算机工作特点和计算机的应用领域；理解硬件、软件系统的基本组成，掌握微机外部设备的连接及使用；能够进行计算机基本操作，能进行文件和应用程序的管理；掌握表格制作的方法，图文混排方法，PPT文稿制作方法等，能够使用常用办公软件，包括图文混排、表格制作、数据检索与统计、PPT文档制作与演示；能够使用Internet进行网络信息获取、收发电子邮件。

10.《公共艺术》

课程目标：本课程主要培养学生运用科学的美学观分析和解决艺术实践当中所遇到的问题，激发对艺术学习的历史责任感，使学生们的艺术创作更有自觉性，更有思想性，更有创新性，为中国的艺术发展做出贡献。

主要内容：美术与人生、美术表现、中国美术鉴赏、外国美术鉴赏、设计、构成基础、设计表现、设计简析。

教学要求：了解美术教学应注重对学生审美能力的培养；美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力；美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。

11.《历史》

课程目标：本课程包括中国历史和世界历史，主要使学生通过历史课程的学习，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观；树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。

主要内容：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史。

教学要求：教师要以唯物史观为指导，坚持“论从史出、史论结合”的原则，引导学生对重要的历史人物、历史事件、历史现象做出科学的阐释和客观的评价,形成正确的历史价值取向。增强学生的民族认同、国家认同和文化认同,树立立德求真、具有家国情怀的意识和精神。在教学中深刻领会、完整把握历史学科核心素养的内涵及其表现,将教学目标、教学内容、教学方法、教学过程及教学评价等聚焦于培养和发展学生的历史学科核心素养上。既注重对某一核心素养的培养，也注重对核心素养的综合培养。

12.《应用文写作》

课程目标：本课程主要使学生掌握“必需、够用”的应用写作的基本理论和基础知识，使学生了解应用写作的基本格式与写作要求，掌握应用写作的方法和技巧。通过写作实践，学生能熟练写出符合规范的日常应用文书。

主要内容：概论、公文类应用文、事务类应用文、亘传类应用文、经济类应用文、礼仪类应用文。

教学要求：了解和掌握各种应用文，公文的概念、特点、分类、写作格式、写作基本要求，一些常用的、重要的应用文的写作格式，熟练掌握对知识的运用能够达到举一反三，触类旁通的效果。

（二）专业（技能）课程

1.《建筑制图与识图》

课程目标：按照《房屋建筑制图统一标准》和《建筑制图标准》等国家标准的要求，领会制图的基本知识和国家房屋建筑的制图标准，具有基本制图技能。

主要内容：制图基本知识；正投影原理；剖面与断面图；轴测投影。

教学要求：熟练掌握制图国家标准及制图工具的应用；熟练识读建筑施工图、结构施工图及设备施工图；基本内容：建筑制图基本知识，工业与民用建筑施工图识读。工业与民用建筑构造，建筑装修、装饰构造。 基本要求：了解制图原理，掌握制图标准和施工图绘制方法，能识读建筑施工图。掌握民用、公共和工业建筑的一般构造；掌握建筑装修、装饰的一般构造。

2.《建筑构造》

课程目标：能熟练识读与绘制砌体结构（含浅基础）施工图；能熟练识读与绘制钢筋混凝土框架结构施工图；能识读常用钢结构连接节点详图。

主要内容：民用建筑常用构造：基础、墙体与地下室、楼地面、楼梯与电梯、门窗、屋顶、变形缝、建筑装修；单层工业厂房的构造；钢结构的构造；建筑工程施工图。

教学要求：通过学习民用建筑和工业建筑构造及设计的原理，了解建筑构造的基本内容、方法；了解建筑设计中的功能问题、结构问题、经济问题和美观问题；了解建筑物各构造组成的构造要求。

3.《建筑CAD》

课程目标：能应用计算机辅助绘图软件绘制形体投影图；能按照建筑制图标准绘制建筑总平面图、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图和建筑详图；能输出与整理绘图文件。 

主要内容：CAD的文件管理；CAD的目标选择；视窗的缩放与移动；CAD的基本绘图命令；CAD的基本编辑命令；CAD的高级编辑技巧；CAD标注尺寸。

教学要求：了解 CAD软件的整体框架；掌握 CAD主要的命令功能；能够运用 CAD命令完成二维图形的绘制与编辑；能运用 CAD模块工具完成图形对象的深加工，培养学生阅读和绘制平面图、地形图的能力；会用CAD的命令和功能解决地形图绘制过程中的具体问题。

4.《建筑工程测量》

课程目标：能操作建筑测量仪器进行高程测定、高程引测、建筑物轴线定位、楼层标高和墙体标高的测设与控制、建筑（构筑）物的变形观测；能使用测量仪器进行地下管线及周边建筑的监测与保护；能使用全站仪进行测定、测设工作。

主要内容：水准测量；角度测量；距离丈量及直线定向；小地区控制测量；大比例尺地形图的测绘与应用；建筑施工中的定位、放线、抄平及复核等施工测量工作；测绘仪器、设备的操作实践。

教学要求：建筑工程测量技术学习领域是建筑工程技术专业的一门重要的专业基础课，它的前修是建筑工程识图、 CAD绘图知识，它的后续学习领域谁建筑结构，建筑构造、建筑施工，在整个专业培养目标中起着承前启后的作用。本学习领域按照工作任务由简单到复杂的原则，以测量仪器的基本操作、测量仪器的综合操作、操作方法的基本运用、测量方法的综合运用与实现工作任务为载体。

5.《建筑施工技术》

课程目标：掌握建筑施工工艺、施工方法和质量与安全技术要求；会协助编制一般建筑主体工程的施工方案；会协助进行管理现场施工操作与质量检查。 

主要内容： 一般房屋建筑工程的施工程序；建筑施工主要工种和分部分项工程的施工(操作)工艺、施工方法、施工技术和安全操作技术措施；常用中小型建筑机械的种类及其性能；高层建筑施工。

教学要求：本课程是建筑工程施工专业的一门专业核心课程，是施工员、质检员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。它的任务是研究建筑工程施工的一般规律、建筑施工各主要工种工程的施工及工艺原理以及建筑施工新施工、新工艺的发展。通过学习和训练，使学生掌握建筑工程中各主要工种工程的施工方法及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工问题的基本能力。

6.《建筑力学与结构》

课程目标：初步具备对土木工程简单结构和基本构件进行受力分析的能力；能运用平衡方程解决基本构件的平衡问题；能对土木工程简单结构、基本构件进行简化，并绘制出相应的计算简图；能进行基本结构构件的承载力计算方法及钢结构的连接计算方法；能识读和理解建筑结构施工图。

主要内容：静力学基本原理；杆件内力分析，杆件应力分析及强度理论；杆件的刚度和稳定性；相应的力学试验；结构计算的基本原则；钢筋混凝土结构和砌体结构基本构件的承载力计算；混合结构房屋结构构造知识；钢结构基本知识；地基土的基本知识；基础的类型及构造；结构施工图。

教学要求：领会力系的简化与平衡条件，杆件的强度、刚度和稳定性的计算原理和方法。依据建筑结构基本构件及其常用连接的力学模型和常规静力荷载，以杆件内力、应力、强度、刚度、稳定性为重点组织教学。应按课程教学基本要求指导学生进行力学实验。

7.《建筑材料》

课程目标：初步具有合理选用常用建筑材料及制品的能力；具有对常用建筑材料进行检验的能力。

主要内容：常用建筑材料及其制品的种类、名称、规格、性能、质量标准、检验方法、保管方法；新材料的动态。

教学要求：该课程是建筑工程施工专业的一门技术基础课，目的是使学生具备建筑材料的基本知识，在建筑设计中具有合理选择与使用建筑材料的能力，并为学习有关专业课打下基础。

8.《建筑工程计量与计价》

课程目标：能套用、换算建筑工程预算定额，列出建筑工程各分部分项工程（子目）名称；计算建筑工程各分部分项工程工程量；能编制工程量清单项目编码、项目名称与项目特征；计算建筑工程各分部分项工程工程量，熟练编制建筑工程工程量清单及措施项目工程量清单；能合作编制一般工程项目招标控制价与投标计量书；能编制人工、材料、机械预算价格；能计算建筑工程施工费用；能编制各项目综合单价，计算清单措施项目费、其他项目费和税金项目费；能合作编制一般工程项目全套计价文件；会运用造价软件计算工程费用。

主要内容：建筑工程定额；建筑工程造价的确定；一般土建工程工程量计算；建筑工程施工图预算与施工预算的编制；建筑工程的结算；建设工程工程量清单计价规范，工程量清单编制；建筑及装饰装修工程工程量；清单项目及计算规则；工程量清单计价方法；造价软件应用。

教学要求：该课程是建筑工程施工专业必修的专业核心课程，本课程的任务是通过学习学生能正确理解预算定额各分项工程项目划分依据及适用范围。能套用建筑工程预算定额并能准确列出建筑工程各分部(分项)工程(子目)的名称；能根据施工图和预算定额工程最计算规则计算建筑工程主要分部(分项)的工程量；能根据建筑工程预算定额分析运用人工、材料、机械的消耗量，理解人工、材料、机械预算价格编制方法；会计算工程直接费用和建筑工程施工费用，初步具有运用预算定额计价软件计算工程费用的能力，理解依据建筑工程最清单计价规范编制工程量清单的原理和方法，能配合开展相关基础性工作。

9.《施工组织与进度控制》 

课程目标：能进行工程施工的准备工作；能进行施工方案的选择与确定；能够根据具体工程的情况，进行施工进度的安排和调整；能够根据工程的情况，进行施工场地平面布置；能够根据工程的情况，编制单位工程的施工组织设计；能够编制危险性较大的分部分项工程安全专项施工方案；能协助进行各阶段进度控制的方法。

主要内容：基本建设程序和施工顺序；建筑流水施工；网络计划的概述和应用；物资供应进度计划；单位工程施工组织设计，进度计划实施中的监测与调整方法；建筑工程进度控制概述；进度控制的常用方法；施工阶段的进度控制。

教学要求：了解基本建筑程序和施工顺序，领会建筑施工组织的原则和方法，初步具有应用流水施工和网络计划的基础知识，按照一般建筑施工图编制单位工程施工组织设计并配合实施的能力。了解招标投标、合同管理的基础知识，初步具有参与编制投标书工作的能力领会施工项目管理的基本知识，初步具有施工项目管理岗位的基本操作技能。了解建筑工程档案管理方法，能参与编制单位工程竣工资料。

10.《钢筋翻样与加工》

课程目标：能操作钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样，初步具有计算机翻样软件的应用能力；会操作钢筋混凝土常用构件的钢筋加工与绑扎；初步具备协助现场检查与验收钢筋工程的能力。

主要内容：钢筋混凝土常用构件的钢筋加工、绑扎技术与安全技术要求；钢筋工程检验的一般程序。

教学要求：通过预期的调查研究、资料收集，以了解钢筋翻样在建筑行业中所需具备的职业能力，明确教学要求，制定相关的学习内容，最终达到课程教学内容具有针对性、适应性和可实施性的目的。如在框架结构翻样中必涉及的梁构件，设立了独立的项目――框架梁钢筋翻样。

11.《建筑安全管理》

课程目标：能理解并执行建筑施工安全技术规范要求及相关技术措施；能参与编制分部、分项工程安全专项施工方案；能协助组织实施项目作业人员的安全教育和安全技术交底；能完成施工现场各类安全记录，能协助编制、收集、汇总整理、移交施工现场安全生产相关资料。

主要内容：建设工程安全生产管理概述；建设工程各方责任主体的安全责任；安全生产管理制度；施工现场安全管理与文明施工。

教学要求：《建筑工程安全管理》是以建筑材料、建筑与装饰施工技术、建筑工程施工组织与设计等知识为基础，与建筑工程项目管理、建筑工程资料管理等专业课程一起，为建筑工程类专业的学生提供基本专业技能。本课程是掌握从事本专业工作的高素质劳动者和中初级专门人才必备的建筑质量与安全基本知识和基本技能．为今后进一步学习专业知识和从事本专业工作打下必要基础。

12.《建筑工程质量验收》

课程目标：对接质量(检)员职业技能要求，并通过职业技能综合实训与顶岗实习，能根据建筑结构检测技术标准与混凝土结构工程施工质量验收规范，协助制定主体结构检测方案。

主要内容：工程质量与质量管理的概念；建筑工程质量验收统一标准基本内容；建筑工程基础工程施工质量控制与验收；建筑工程主体工程施工质量控制与验收；建筑工程装修工程施工质量控制与验收；建筑工程屋面工程施工质量控制与验收；单位工程竣工验收。

教学要求：能独立使用常用现场检测设备对规范规定的现场质量检测项目进行现场检测；会用回弹法、钻孔取芯法检测混凝土强；会测定混凝土保护层厚度与钢筋间距、植筋与后置螺栓的抗拉拔强度、陶瓷墙面砖粘结强度；能推断施工试验结果。会确定施工质量操纵点；能根据检验批、分项工程、分部工程的施工工艺与质量验收要求，执行工序质量操纵措施，会检查工序质量，会执行关键、特殊工序的旁站检查;能协助管理安全文明施工；会执行检验批与分项工程的质量验收与评定，能协助分部工程与单位工程的质量验收与评定；会识别常见质量缺陷并执行处理，能参与质量事故的调查。

13.《建筑工程材料检测》

课程目标：对接材料试验员与取样员职业技能要求，结合材料员职业岗位能力要求，并通过职业技能综合实训，掌握常用建筑材料及其制品的质量标准、检验方法，能按照常用材料进场验收的程序、内容与方法执行进场验收，会推断进场材料的符合性。

主要内容：常用建筑材料及其制品的质量标准；常用建筑材料及其制品的质量标准检测方法。

教学要求：能根据计量标准与施工质量验收规范，会独立检测常用建筑材料及节能材料的技术性能;能独立执行规范规定见证取样复验项目的取样与送检，会评价材料质量。

14.《监理概论》

课程目标：能执行安全控制、质量控制、进度控制与投资控制要求和合同管理与信息管理要求，会检查比较实际与计划进度差异；能协助执行对承包单位投入施工现场作业面的人力、主要设备、材料、施工工艺过程、施工环境等状况的日常检查，会做好检查记录；能协助沟通施工图纸和施工方案中的技术问题，并能执行协调与改进；能参与安全事故的救援处理和一般安全事故的调查。

主要内容：建设工程监理与相关法规制度；建设工程目标系统、目标控制的含义、目标控制的任务和措施；建设工程风险的识别、评价、对策；监理工程师、监理单位，建设工程监理组织的模式与实施程序、项目监理机构、监理的组织协调；建设工程监理规划的编写、监理规划的内容及其审核。

教学要求：通过本课程的学习，使学生掌握建设工程监理基本概念、基本理论、基本方法以及基本的监理法律法规，学会运用所学原理和方法分析工程监理人员面对的基本工程实践问题，具备处理“三控、三管、一沟通一协调”所涉及的日常工作的能力，初步树立“守法、诚信、公正、科学”的良好的监理工作准则。

15.《建设工程监理实务》

课程目标：对接监理员或者安全监理员职业岗位能力要求，并通过职业技能综合实训与顶岗实习，能协助专业监理工程师履行岗位职责，独立进行日常检查与执行改进。

主要内容：监理实务概述；建设项目质量控制；建设项目进度控制；建设项目成本控制；建设项目安全管理；建设项目合同管理；建设工程监理的组织协调；建设监理信息管理。

教学要求：能协助执行质量检查、验收与复验；能操作常用工程质量检测器具，会记录检查结果；能协助执行建筑物的测定、测设和变形观测等复验；能承担旁站工作职责；能记录施工监理日志；能理解安全监理工作内容及方法，能记录安全施工监理日志；能承担从施工现场直接获取并复核工程计量数据，会正确签署原始凭证；能协助核对竣工结算工程量，参与执行竣工验收；会建立监理资料归档案卷，能协助整理设计交底、图纸会审、监理例会等会议记录；能协助提供监理月报、评估报告需要的资料和数据；能协助收集、汇总整理工程竣工监理工作归档资料。

（三）主要实践环节

实践环节包括实习实训、顶岗实习和毕业实习报告或设计三个大环节,实践在学校和企业进行,在企业实习时,与企业共同培养学生、员工技术培训和新技术推广应用等形式加强校企合作,形成“互利共赢、共建共用”长效机制。

专业教学进度安排表

八、专业办学基本条件及要求

（一） 专业教学团队

专业师资配置是以本专业在校生为每届30人（即每届1个班）为标准；专业师资要求是根据学习领域课程中知识、技能以及理论实践一体化教学组织的要求来确定的。

1、专业带头人的基本要求

（1）专职专业带头人基本要求

具备本专业全日制普通高等学校本科以上（含本科）学历，具有高等学校副教授以上（副教授）任职资格，同时具备计算机类工程师以上（含工程师）资格，不低于3年的本专业企业实践经历和5年的本专业教学经历，熟悉本专业的职业岗位能力结构要求，了解本专业的前沿发展动态趋势，具备制定本专业人才培养方案和构建课程体系的能力，具备指导开发并审定专业课程教学标准的能力，具备指导和独立开发基于工作过程课程的能力，具备规划并发展本专业教学条件的能力。

（2）兼职专业带头人基本要求

具备本专业全日制普通高等学校本科以上（含本科）学历，具备机械类专业高级工程师以上（含高级工程师）资格，不低于10年的本专业企业工作经历，熟悉本专业的职业岗位能力结构要求，了解本专业的前沿发展动态趋势，具备指导开发基于工作过程课程的能力，具备规划并发展本专业教学条件的能力。

2、专任教师、兼职教师的配置与要求

专任授课教师熟悉职业教育理念,了解教育对象,具有较强的教育教学能力和实践操作能力。专任骨干教师要具备在企业一线从事大数据技术应用工作5年以上的经历，具有中、高级以上的资格证书（含具有中、高技术职称）兼职教师包括课程任课教师和顶岗实习指导教师，聘请具有工程师、技师职称的技术人员，现岗在企业并连续工作5年以上，在专业技术与技能方面具有较高水平，具有良好语言表达能力，通过教学法培训合格后，承担实训课程教学工作，聘请企业工程师担任顶岗实习指导教师。专任授课教师配置满足生师比17：1的要求。兼职授课教师配置与专任授课教师比大于1：1。

核心课程教学需根据课程性质与学生人数配备师资力量。每门课程一般不能少于两名教师，并要求其中担任教学引导的应是教学经验丰富、理论与实践功底深厚的本系教师或企业技术人员，担任指导的可以是年轻教师。在新老教师共同承担课程教学过程中，年轻教师不仅受到老教师言传身教的影响，同学们不断提出的需要尽快解答和解决的各种问题与困难也是他们进步的动力。这样与老教师共同教学的过程也是年轻教师的锻炼和迅速成长的过程。

（二）教学设施

1、校内实训基地的配置

（1）专业核心课专业技能校内综合实训室

（2）施工工艺与安全管理方向校内综合实训室

（3）工程质量与材料检测方向校内综合实训室

（4）工程监理方向校内综合实训室

2、校外实训基地

学校应根据自身的特点寻求能够长期合作、共同发展的企业，建设校外实训实习基地。若条件不允许，可在校内实训中心以接近真实环境的实训项目及工作任务来完成学生的职业技能训练和上岗前培训，让学生在知识和技能的形成过程中了解和熟悉企业的工作环境，主动适应企业对人才的要求。

（三）教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源

教材采用国家中职规划教材，有多门精品课在学院网站供学生参考学习。

（四）教学方法、手段与教学组织形式

大力开展以基于工作过程的课程教学思路、进行多种方法并用的教学方法，强化理论--实践一体化教学、案例教学、现场教学等方法的应用；强化计算机教学软件和多媒体教学课件、模型、实物、虚拟、仿真等现代化教学手段的综合运用，培养学生创新思维能力和分析问题、解决问题的能力。

1、积极探索基于行动导向的教学方法

在改变教学观念、改革教学模式基础上，采取第一课堂与第二课堂相结合、显性课程与隐性课程相结合的方法，一方面围绕课程设置相关课程，实验实训室实行开放式管理，为学生提供课内课外两位一体的学习资源;另一方面，让学生参与各种产学研活动，兴趣小组活动、专项集训队活动，以提高学生的技术应用能力、创新意识和团队协作精神，使学生从“要我学”转变为“我要学”,形成行动导向、工学结合特色鲜明的教学方法。

2、充分利用现代教学手段，增强教学效果

在保留传统教学方法的基础上，倡导和鼓励教师使用现代教学手段，用图文音像等方式向学生传递综合信息，演示教学内容，可以增强教学过程的直观性和可视性，丰富教学内容，提高学生学习的积极性。在教学中，教师发挥多媒体在教学中的作用，以现代教育技术为依托，根据教学需要，制作专门的案例教学课件，进行经典案例教学，由教师或实践课辅导老师进行解说评价，进行有针对性教学，收到了良好效果。

3、根据课程类型，因地制宜地创新教学方法

教师根据课程特点采用不同的教学方法，鼓励教师对只要能达到教学效果优化、实现学生学习能力提高的教学方法就可以进行大胆尝试、创新。

4、依托“电子协会”，积极开展学生第二课堂活动，培养学生创新能力和技术应用能力

充分调动学生的学习积极性，让学生“电子协会”与计算机教室挂钩，在活动期间，由本专业的教师进行辅导。并派出教师进行相关指导。

（五）教学评价与考核

“企业+学校”双核评价体系。学校学习阶段以学院考核为主体，融入企业标准，实施理论+实践课程考核体系；校外顶岗实习以企业为主体，此阶段以企业考核为主，学校考核为辅，企业指导老师考核成绩占60%，学校指导老师占40%。

校内课程将一次性终结考核变为过程性全面考核。突出过程与项目评价，结合课堂提问、任务操作、课后作业、项目考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时成绩。

强调目标评价和理论评价与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的转换。

针对建筑工程施工专业课程考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

强调课程结束后的综合评价，结合案例分析、现场测试、操作考试、开卷考试、资格认证等多种考试形式，更全面、客观地反映学生知识、技能的掌握程度。充分发挥学生学习的主动性和创造力，注重考核学生所具有的综合职业能力及水平。

以等级考试、职业资格证获取作为课程考核的方法之一。

校外学生的工学交替、顶岗实习等教学环节的评价，以企业评价为主。由企业人员根据企业的岗位工作考核标准，制定评价标准。对学生学习质量的评价，不仅包括知识、技能和学习能力，还包括学习态度、习惯、创造性等心理素质内容。

（六）教学管理

完善院校学生管理制度，从制度上保证其教育管理的独立性，创新学生管理模式。按照教育部印发的普通高校学生管理有关文件精神，结合本校实际情况，在充分考虑中职院校大数据技术应用专业学生的生理、心理特征的前提情况下，根据已有的学生管理经验，创新大数据技术应用专业学生的管理模式。从思想意识上规范他们的行为和学习生活，确保学校依法管理、依法治教。组建一支强有力的大数据技术应用专业学生管理队伍，辅导员的选拔一定要严格，要把政治觉悟高、有耐心、能吃苦耐劳、以身作则、为人师表、学生管理能力强的教师选聘到班主任岗位上来；建设一支高素质的学生干部队伍。大力发挥学生会、班干部、团委的积极作用，充分发挥学生骨干在学生管理工作中的特殊作用，完善系部和班级学生管理制度，改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位，尽量消除学生对于被管理的逆反心理，促使学生加强自我管理意识，增强自治自理能力。加强与学生家长的联系，形成双方共同教育单一的学校教育是不完整的，学生很多性格养成来源于家庭。因此，除了学校教育外，父母教育仍占据着重要地位。建立家长联系机制，辅导员和班主任要加强与学生家长的联系，及时向家长反馈学生近期情况，把不安全因素尽早消除掉。总之，学生管理制度，应以创新学生管理模式为核心，完善学生管理制度，组建强有力的学生管理队伍，并做到学校和家庭共同教育；改革教学模式，加大教学资源投入和建设，培养优秀的应用性人才，服务地方经济。